日前，伊拉克埃尔比勒市萨拉赫丁大学中文系的学生回到阔别已久的教室。新华社发
6月2日，教育部、国家语委在京发布2020年中国语言文字事业和语言生活状况，发布年度《中国语言文字事业发展报告》《中国语言生活状况报告》《中国语言政策研究报告》《世界语言生活状况报告》和《粤港澳大湾区语言生活状况报告》。教育部语言文字应用管理司司长周为在会上介绍，调查数据显示，全国范围内普通话普及率达到80.72%，圆满完成语言文字事业“十三五”发展规划确定的目标。
推广普通话助力脱贫攻坚
2020年是脱贫攻坚决战决胜之年，也是“十三五”收官之年，在扎实推进推普助力脱贫攻坚方面，教育部采取了三方面措施。
一是不断加大培训力度，组织50所高校国家语言文字推广基地和北京语言文字工作协会的2800余名师生，对口52个贫困县的7200多名教师开展在线辅导培训。委托动员地方开展农村教师和少数民族教师、青壮年劳动力的普通话培训，参训人次超过了124万。
二是持续优化学习资源。组织编写《普通话百词百句》口袋书，向52个贫困县免费赠送20万册。制作《幼儿普通话365句》动画学习资源。向86个贫困村免费寄送“智富盒子”设备和配套教材。在“语言扶贫”应用程序链接上线“职业教育专业教学资源库”等课程资源，累计用户近90万。
三是深入推进志愿服务。联合共青团中央开展“推普助力脱贫攻坚”全国大学生社会实践志愿服务活动，组织96支高校实践团队1200余名学生，深入未摘帽贫困县开展推普志愿服务。
“2020年我们完成的是推普助力脱贫攻坚计划，接下来我们与乡村振兴有效衔接，提出推普助力乡村振兴计划。特别是加大青壮年劳动力的‘职业技能+普通话’培训，巩固拓展推普助力脱贫攻坚的成果与乡村振兴的有效衔接。”周为说。
与此同时，2020年语言文字工作领域在中华经典传承、语言资源科学保护等方面进行了积极探索，开展了大量工作，中华经典诵读工程卓有成效。第二届“中华经典诵写讲大赛”受到社会广泛关注和积极参与，入围作品达到13万件。此外，教育部还面向中西部22个省份开展第2期中华经典诵读网络专项培训，共有1万余名中小学语文教师参加了培训。
外国学习中文人数逾2000万
语言交流合作促进民心相通，中文的国际地位不断攀升。
数据显示，截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育，70多个国家将中文纳入其国民教育体系，外国正在学习中文的人数超过2000万。自2021年1月25日起，中文正式成为联合国世界旅游组织官方语言。
依托互联网资源，汉语学习者拥有了广阔的交流与学习渠道。据教育部语言文字信息管理司副司长刘宏介绍，在线中文教育蓬勃发展，“中文联盟”云服务教学平台面向全球免费提供190多门6000多节中文、中华文化等在线课程，惠及200余万海外中文学习者。此外，还专门出版了《中国语言生活状况报告》俄文版，持续扩大中国语言文字事业国际影响力。
“信息化关键技术研究与应用稳步推进，特别是全球中文学习平台充分利用人工智能等先进技术手段，汇聚各类中文学习资源，打造能够随时随地、自主学习中文的网络学习环境，以科技助力中文传承传播力和国际影响力。”刘宏说。
事实上，全球中文学习平台自2019年10月发布上线以来，广泛汇集中文学习资源，提供智能化的中文学习路径。2020年，国际中文教育受到疫情影响，也倒逼全球中文学习平台进一步优化完善。如今，平台产品内容更加丰富，口语评测引擎、声韵调纠错等关键技术取得突破。面向海外中文学习者的国际版“译学中文”移动端应用在去年4月正式上线，目前支持中、英、日、韩、俄、泰6种语言，今后还将不断增加语种。同时，面向国内中小学生语言学习的国内版“知学中文”移动应用端、面向学前儿童语言启蒙学习的学前版“幼学中文”移动端应用也纷纷上线。截至2020年底，平台累计用户超过210万，覆盖近170个国家和地区。
汉语言文字标准化信息化
语言文字标准化信息化不仅是构建和谐语言生活的重要内容，也发挥着引领语言生活发展的重要作用。近年来，世界语言生活图景纷繁复杂，提高语言文字规范化、标准化、信息化水平，加强语言服务的能力建设成为多国共识。
2020年，国家语委发布语言文字规范《〈中华人民共和国国歌〉国家通用手语方案》（简称《方案》），于今年3月1日起正式实施，这是国家首次以听力残疾人手语使用者为主体，规范应用国家通用手语“唱”国歌。3月4日，全国政协十三届四次会议开幕式上，全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华和她的手语翻译黑虹用手语“演唱”国歌的一幕感动了许多人。
“《方案》的实施切实解决了多年来听力残疾人手语使用者在奏唱国歌的场合，规范、统一、严肃使用手语表达国歌的愿望，使听力残疾人能够全面、准确感受国歌表现的民族精神，呼唤内心深处爱国主义情怀。”刘宏说。
此外，《国际中文教育中文水平等级标准》和《通用规范汉字笔顺规范》的出台也进一步促进语言文字的标准化。其中，《通用规范汉字笔顺规范》将为社会通用层面的汉字教学与研究、信息处理、排序检索、辞书编纂等提供重要依据。
值得一提的是，《国际中文教育中文水平等级标准》是国家语委首个面向外国中文学习者，全面评价学习者中文语言技能和水平的规范标准，将成为国际中文相关标准化、规范化语言考试的命题依据，以及各种中文教学与学习创新型评价的基础性依据，也将成为全球国际中文教育的总体设计、教材编写、课堂教学和课程测试的参考依据，还将成为“互联网+”时代国际中文教育的各种新模式、新平台构建的一个重要依据。